近日，2025年四川省職業(yè)院校技能大賽圓滿落幕，本次比賽由四川省教育廳主辦，共設(shè)有136個(gè)賽道（組）。我校師生迎難而上、穩(wěn)定發(fā)揮，在多個(gè)賽道實(shí)現(xiàn)突破，最終斬獲省級(jí)銀獎(jiǎng)5項(xiàng)、銅獎(jiǎng)1項(xiàng)。充分彰顯了學(xué)校深化產(chǎn)教融合、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的豐碩成果。

為保障參賽效果，學(xué)校提前統(tǒng)籌部署，在經(jīng)費(fèi)保障、設(shè)備場(chǎng)地等方面給予全力支持；各教學(xué)單位精心組織選拔參賽師生，反復(fù)打磨訓(xùn)練方案，賽前集訓(xùn)有序推進(jìn)，讓每一支隊(duì)伍都帶著底氣走上賽場(chǎng)。

航空交通運(yùn)輸賽道（高職組第二組）

榮獲省級(jí)銀獎(jiǎng)

（指導(dǎo)老師：唐瑜、陳思嘉；參賽學(xué)生：李子郁、劉超、李柯然、雷林馨）

團(tuán)隊(duì)立足真實(shí)航空運(yùn)輸作業(yè)場(chǎng)景，將“技術(shù)賦能安全，服務(wù)承載溫度”的理念融入展示設(shè)計(jì)，通過(guò)結(jié)構(gòu)化表達(dá)與情境化演繹相結(jié)合，讓服務(wù)規(guī)范、安全意識(shí)與協(xié)作能力在具體任務(wù)中自然呈現(xiàn)，體現(xiàn)出對(duì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理解深度與崗位要求的貼合度。

康復(fù)治療與護(hù)理賽道（高職組第二組）

榮獲省級(jí)銅獎(jiǎng)

（指導(dǎo)老師：古鈺；參賽學(xué)生：謝雨佳、陳劍滔、許可、鄒炆杉、黎濤）

圍繞髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后康復(fù)的真實(shí)需求，團(tuán)隊(duì)完成自主命題與綜合展示，將技術(shù)規(guī)范與以患者為中心的服務(wù)理念貫穿于流程設(shè)計(jì)之中，使專業(yè)判斷與人文關(guān)懷在同一實(shí)踐場(chǎng)景中形成閉環(huán)。

教育與體育賽道（外語(yǔ)外貿(mào)類(lèi)）高職組

榮獲省級(jí)銀獎(jiǎng)

（指導(dǎo)老師：韓岱娉、白瑞；參賽學(xué)生：楊旭宇、朱恩嘻、門(mén)秋宇、李旺）

團(tuán)隊(duì)圍繞教育與體育賽道（外語(yǔ)外貿(mào)類(lèi)）高職組賽項(xiàng)要求，構(gòu)建全英文服務(wù)情境。通過(guò)英文講解與情境模擬結(jié)合的方式，系統(tǒng)呈現(xiàn)職業(yè)服務(wù)規(guī)范、溝通表達(dá)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的綜合應(yīng)用。

航空交通運(yùn)輸賽道（高職組）

榮獲省級(jí)銀獎(jiǎng)

（指導(dǎo)老師：王遠(yuǎn)鵬、賈俊輝；參賽學(xué)生：林鋒、吳浩然、李杰克、廖篤易）

面對(duì)航空安保復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)以真實(shí)威脅場(chǎng)景為訓(xùn)練原型，在對(duì)抗式演練中不斷校準(zhǔn)處置節(jié)奏，使規(guī)范流程與現(xiàn)場(chǎng)判斷形成聯(lián)動(dòng)，呈現(xiàn)出更接近崗位實(shí)戰(zhàn)的專業(yè)水準(zhǔn)。

新一代信息技術(shù)賽道（中職組）

榮獲第6名和省級(jí)銀獎(jiǎng)

（指導(dǎo)老師：李偉華、趙閩依依；參賽學(xué)生：李航宇、周必上、陶昊祥和呂澤奧）

在新一代信息技術(shù)賽道中，團(tuán)隊(duì)依托高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境進(jìn)行高強(qiáng)度演練，在連續(xù)任務(wù)推進(jìn)與突發(fā)狀況應(yīng)對(duì)中，呈現(xiàn)設(shè)備維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維與問(wèn)題定位的協(xié)同能力，體現(xiàn)出對(duì)實(shí)際工作流程的整體把握。

航空運(yùn)輸賽道（中職組）

榮獲省級(jí)銀獎(jiǎng)

（指導(dǎo)老師：程雅惠、吳易；參賽學(xué)生：崔順斌、蔡憶琳、蔣宇豪、胡熙婷）

團(tuán)隊(duì)以情境演練為主線，將規(guī)范執(zhí)行、流程優(yōu)化與應(yīng)急處置融入同一任務(wù)鏈中，服務(wù)動(dòng)作更貼近崗位要求，處置節(jié)奏更符合行業(yè)邏輯，整體呈現(xiàn)出穩(wěn)定而成熟的職業(yè)素養(yǎng)。

此次成績(jī)的取得，源于學(xué)校在技能人才培養(yǎng)上的持續(xù)投入與統(tǒng)籌推進(jìn)。圍繞專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校不斷完善實(shí)訓(xùn)條件和教學(xué)體系，將競(jìng)賽要求融入課程設(shè)計(jì)和日常訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂上就能接觸真實(shí)任務(wù)情境。備賽階段，學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)場(chǎng)地、設(shè)備與時(shí)間安排，為參賽團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造穩(wěn)定、高效的訓(xùn)練環(huán)境，讓師生能夠心無(wú)旁騖地投入備賽。

同時(shí)，指導(dǎo)教師圍繞賽項(xiàng)特點(diǎn)不斷調(diào)整訓(xùn)練節(jié)奏，將復(fù)雜任務(wù)拆解為清晰可執(zhí)行的模塊，反復(fù)打磨細(xì)節(jié)與配合方式，引導(dǎo)學(xué)生在高強(qiáng)度訓(xùn)練中形成穩(wěn)定發(fā)揮的能力。學(xué)生們?cè)谝淮未文M與復(fù)盤(pán)中不斷修正問(wèn)題，從“完成任務(wù)”走向“追求質(zhì)量”，將日常積累轉(zhuǎn)化為賽場(chǎng)上的從容應(yīng)對(duì)。

向所有站上賽場(chǎng)、拼盡全力的同學(xué)致以祝賀，也向默默付出的指導(dǎo)教師和保障團(tuán)隊(duì)表示感謝。愿更多同學(xué)在賽場(chǎng)上嶄露頭角，愿下一次征途，我們步履愈穩(wěn)，行路愈遠(yuǎn)。